Maddi Alegre - Didaktika

Azkeneko klase egunean, errepaso moduan egile ezberdinak eta heien metodologiak landu genituen. Asko ez genituen ezagutzen edo ez genekien zergaitik ziren ezagunak, baina denon artean zuzenketa egin ondoren honako hau atera zen:                              Ondoren, egile eta esaldi ezberdinak eman eta egile bakoitzek zer esaten zuen asmatu behar genuen. Ariketa hau ere ez zitzaigun oso erraza egin. Zuzenketa egin ostean, horrela geratu zen ariketa: DEWEY : “ La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma”  AGAZZI : “La infancia es el reinado de los instintos y no de la razón, sustituye las verdades promulgadas infringidas a modo de castigo por hábitos que se adquieren mediante el ejercicio y que paulatinamente suplantan a la misma naturaleza”.  MONTESSORI : “ La mejor enseñanza es la que menos palabras utiliza para la tarea”  PIAGET: “ Lo que...

Unitate didaktiko bat diseinatzeko beharrezko pausoak ikusi ondoren, taldeka unitate didaktiko bat sortu dugu. Gure unitate didaktikoa aurreko sarrera batean aurkeztu nuen arazo egoeratik dator, hau da, Donostiako Gros auzoan aurkitzen den Panpox ikastolan, 3 urteko gelan koska egiteko joera hartu dute, horretarako haurren sentimenduak identifikatzeko beharraren aurrean aurkitu gara. Laburbilduz, gure unitate didaktikoaren helburua, haurren artean harreman onak zeintzuk diren eta horiek sustatzea da.  Jarraian, gure unitate didaktikoaren laburpen txiki bat ikusi daiteke:

Duela egun batzuk, ebaluazioaren inguruan hausnartzen ibili ginen. Horretarako, bi ariketa burutu genituen, bat taldeka eta bestea bakarka.  Taldean egin genuen ariketan, testu batzuk irakurri ondoren, kalifikazioa eta ebaluazioaren ezberdintasunak zeintzuk ziren azaldu behar genuen. Honakoa izan zen gure taldeko lanaren emaitza: 1. Alcaraz, N (2015) “Evaluación versus calificación” eta Delval, N (2005) “¿Evaluación? No, gracias, calificación” artikuluak irakurri ondoren honako galdera hauek erantzun: Zer da kalifikazioa eta zer ebaluazioa? Ebaluazioa: Aprendizaia ona izan dadin ematen den prozesua, balore formatiboetan oinarritzen dena. Kalifikazioa: Ebaluatzen dena nota baten bitartez zehaztea. Zeintzuk dira bere onurak eta oztopoak (bakoitzarenak)? Kalifikazioaren onura da lan gutxiago suposatzen duela irakasleentzan eta oztopoa ez duela benetan ikaskuntza prozesua baloratzen, pertsona guztietan ebaluazio irizpide berdinak erabiltzen direla ...

Historian zehar korronte pedagogiko ezberdinak sortu dira. Guk horietako batzuk ikusi ditugu didaktika ikasgaian, hala nola, Decroly, Agazzi, Kilpatrick, Tonucci, Dewey, Montessori, Eskola Alternatiboa (O Pelouro eskol a ) eta Freire. Decroly izan da gure taldeari egokitu zaiguna, "bizitzarako eta bizitzaren hezkuntza" defendatu eta globalizazio printzipioan oinarritzen den autorea, alegia. Hona hemen Ovide Decrolyren eta bere korronte pedagogikoaren inguruan osatu dugun Power Point-a:

Duela egun batzuk, arazo egoera deituriko ariketa bat burutu genuen, ikaskuntza munduko errealitatera gehiago hurbiltzeko asmoz. Bertan, arazo zehatz baten aurrean, taldeka, nola jokatuko genukeen eta emango genukeen erantzunaren inguruan hausnartu dugu, egun horretan erabiliko genuen antolaketa, metodologia... azalduz. Haur bakoitzaren beharrak eta Curriculumak eskatzen duena kontuan hartuz eta errespetatuz. Hona hemen guri proposatutako arazo-egoera: Demagun, zure lehen klase eguna dela Haur Hezkuntzako 2º zikloko 3º mailako umeekin. Eginbeharrak eta gelan jarraitu beharreko metodologia azaldu dizkizute baino zu ez zara eroso sentitzen egin beharrarekin zein metodologia berarekin, ez baituzu kontrolatzen. Gainera haurrak aztoratzen hasiak dira. Zer egingo zenuke? Hau da, nola antolatuko zenuke gelako dinamika? Zehatz-mehatz azaldu. Haur Hezkuntzako 2º zikloko 3º mailako klase (5-6) baten aurrean aurkitzen gara, kasu honetan, gure metodologia aplikatuko genuke baina beti ere...

Oraingo honetan, arazo egoerari buruzko hausnarketa egin ondoren, Haur Hezkuntzako gela batean eman daitekeen arazo egoera bat diseinatu dugu eta edukiak, metodologia, ebaluazioa... zehaztu ditugu. Hona hemen planteatu dugun arazoa: